走在校园的法桐路上，操场栏杆上的展板讲述着江科大取得的一个个成就，“蛟龙号”入海、国家科技进步特等奖，我想这展示的不仅是一份成绩单，还是历经八十载未曾褪色的“船魂精神”。这是一所怎样的大学？这所大学里又有着怎样的同学和老师？
我看到这里有教师近耄耋之年带着病妻坚守讲台，对学生的爱，对讲台的爱，对老伴的爱在他那凝聚成了一种人格魅力，让我们潸然泪下。我看到这里有教师身患癌症，扔以非凡的毅力坚持6年完成百万巨作，主持完成国家级重大攻关，用生命高扬师道的尊严。这里还有同学，不顾自己以后的治疗花费，将她患癌和父亲车祸期间收到善款所剩的42.6万全部捐出，帮助其他需要帮助的人。知道坚守和奉献，这不正是自己心目中的老师；懂得感恩和回馈，这不正是自己希望教育出的学生。可敬的老师是我们为师的航向标，可爱的同学是我们一路走下去的理由，而“爱教、爱生、敬业、精业”则是我们作为人师的操守。
一、得天下英才而教育之，师之乐也
《孟子. 尽心上》云：“得天下英才而教育之，三乐也”，这是我国古人对教育最早的诠释。在社会分工多样化，工作选择自主化的现在，走进教育行业是一件幸事。教师是人类灵魂的工程师，他能让人从白丁走向鸿儒，从小人变成君子。教师还是社会环境的净化器，他可以让社会从混沌走让有序，从愚昧走向文明。“劝一伯夷，而千万人立清风；劝一季札，而千万人立仁风；劝一柳下惠，而千万人立贞风；劝一史鱼，而千万人立直风”，引导人们走正道、做善事，并世代相传，社会就能形成清白之风、仁爱之风、坚贞之风、正直之风，这是教育的作用，也是教育的乐趣所在。
兴趣是最好的老师，爱教是教师工作最大的源动力。从教之路是漫长的，“桃李满天下”更不是一蹴而就。漫漫长路，只有保持足够的热爱，才能饱含热情的走下去，才能积极的想办法让这条路走的更精彩。一位获得“全国优秀教师”称号的教授说：“如果作为老师不热爱教师这个职业，他在成长中就不会有所收获，他的学生也不会从他那里得到收获。”选择了教师职业，我们就要根植于爱，踏步有痕。爱教方能得桃李天下，赢万千芬芳。
二、一树十获者，木也；一树百获者，人也
德国哲学家雅斯贝尔斯说，教育就像“一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育是最触动灵魂的事情，教师口头无意的一句话，肢体不经意的一个动作，在学生心灵上都可能造成很大的触动。苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”没有爱，就没有教育。是否热爱学生，实际上决定了教师工作的成败。
爱学生，要学会聆听学生内心深处的声音。对教师来讲比“传道授业”更重要的是对学生心灵的指引和培育，解决他们思想深处的困惑和迷茫，学生需要的是更具人情味，更懂他们内心需求的老师。
爱学生，要坚持有教无类，因材施教。世上没有完全相同的两片叶子，更没有完全一样的两个人，思维方式、家庭阅历的不尽相同才有了春满园的百花齐放。作为教师不能以个人喜好，成绩好坏去评价学生。学生的千差万别，才有了教师存在的价值。
爱学生，不能急功近利，厚此薄彼。《管子•权修》中说:“一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”教育是百年大计，教育学生，不能急功近利。体罚辱骂换取成绩的提升，走的不是捷径，而是一条死胡同。
三、心无旁骛，甘守三尺讲台
当你看到有明星通过蹭“头条”为人追捧，当你看到有作家依靠抄袭赚得金盆满钵，当你看到有学者依赖论文买卖名利双收，你可能想过 “谋道”还是“谋食”，这是一个问题？当今社会，当文化成为商品、教育沾染功利、越来越多为名利所役、被物欲所驱，作为教师就更需要一份坚守和定力，需要呼喊那份“君子谋道不谋食”的敬业精神。
今年4月份，习近平总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话中提到广大知识分子要“肩负起自己的使命，立足岗位、不断学习、学以致用，做好本职工作。当老师，就要心无旁骛，甘守三尺讲台，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’。做研究，就要甘于寂寞，或是皓首穷经，或是扎根实验室，‘板凳要坐十年冷，文章不写一句空’。”习总书记的讲话为广大教师指明了怎样成为一名优秀教师的方向，呼吁的更是作为老师的敬业精神。
纵然江科大不是名牌院校，也或许存在不尽人意的地方。但屠呦呦获得诺奖的荣耀不是来自“博士”、“院士”的光环，不是来自科学史上的灵光闪现，而是来自她几十年的艰难探索，来自她心静如水的沉定，来自她不畏浮云的执着。河北科技大学副教授韩春雨在《自然》杂志发表诺奖级论文，靠的同样不是985、211名校加身的荣耀，不是环境条件的高人一等，靠的是冷板凳坐穿的久久为功，靠的是十年磨一剑的持之以恒。有了他们成功的榜样，我们又谈何放弃。
四、水之积也不厚，则其负大舟也无力。
14年9月10日，习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时指出：“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。‘水之积也不厚，则其负大舟也无力。’知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。”敬业是做好老师的前提，精业才是当合格老师的保障。
基础知识的积累是一个漫长而痛苦的过程，犯错-反思-犯错-反思的往返循环需要孜孜不倦的坚持，但只有经过这些痛苦的蜕变，才能掌握科学的教学方法和精湛的专业技能。否则盲目的“披星戴月”、一股脑的“埋头苦干”，得到的只是“勤奋有余而效率不足，付出有余而收获不足”。“工欲善其事，必先利其器”，我们要不断学习积累专业知识，要刻苦钻研提高业务能力，不仅做到敬业，更要做到精业。这样，才能以饱满的精神感染每一位同学，才能以渊博的学识教诲每一位同学，才能让自己的教书生涯成为惬意的享受。
“别急，慢慢来！”这是走上工作岗位后我写给自己的第一句话。高校“青椒”有房车压力、有学术理想，虽然目的地远的让人心烦意燥，但一定要坚信它绝非遥不可及。只要我们把沉静根植于心，时时叩问初心，不忘本来；只要我们力践于行，不做清谈家，勇为行动者；只要我们将儒雅习成于范，学有素养，行有教养，心有涵养；只要我们不忘“爱教爱生•敬业精业”，定能在教师生涯中守得斯文之道，育出天下英才。
（作者单位：图书馆）
